In gemeinsamer Kooperation mit den Kindern entstehen Lebens- und Erfahrungsräume, die auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmt sind. Alle Spielräume, außen und innen, werden optimal zur Bewegung, zum Gestalten, zum Rollenspiel, zum Rückzug, zur Kommunikation, zum kreativen und konstruktiven Spiel genutzt.

Besonders hohen Stellenwert besitzt das freie Spiel als Ausdrucksmittel des einzelnen Kindes, denn im Spiel nutzt das Kind all seine Fähigkeiten. Es zeigt uns Pädagogen seine Stärken und auch Schwierigkeiten.

Unsere Aufgabe besteht darin, diese Fähigkeiten zu erkennen. Die Stärken des Kindes werden gefördert und die Schwächen möglichst ausgeglichen. Auch dieses Lernen ist mit Anstrengungen verbunden und fordert das Kind täglich zu Neuem heraus. Es ermöglicht dem Kind jedoch, eigene Erfahrungen zu machen und aus Erlebten zu lernen.

Gemeinsame Aktivitäten finden je nach Entwicklungsstand der Kinder in Kleingruppen, in der Gesamtgruppe oder gruppenübergreifend statt.

Um die Bedürfnisse der Gesamtgruppe herauszufinden, trifft sich jede Gruppe regelmäßig, um mit allen Kindern abzustimmen, wie sich der Gruppenablauf gestaltet. Bedürfnisse werden mitgeteilt, Themen werden erarbeitet, Vereinbarungen getroffen und Projekte geplant .

Bei angeleiteten Tätigkeiten richten wir uns nach situationsbedingten Gegebenheiten. Unsere Kinder lernen nicht nur ihre Stammgruppe kennen, sondern sie erkunden mit zunehmender Sicherheit das gesamte Haus mit seinen vielfältigen Möglichkeiten. Sie lernen andere Gruppen, neue Personen, Freunde, andere Spiele und unterschiedliche Atmosphären kennen. Sie entwickeln Sicherheit, Neugierde, Selbständigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Regelverständnis, Mut und Verantwortung.

Freiräume bekommen die Kinder, sobald wir uns auf sie verlassen können. Klare Regeln müssen von allen Kindern eingehalten werden.

Bei unseren Planungen beachten wir ganzheitliche Prinzipien. Der Körper, die Seele und der Geist werden gleichzeitig angeregt. Ebenso nutzen wir vielseitige Lernfelder der nahen Umgebung und der Öffentlichkeit.

Bei der gezielten Förderung setzen wir am jeweiligen Entwicklungsstand des einzelnen Kindes an und entwickeln daraus unsere Methoden (Leuvener Beobachtungsmodell).