Pädagogische Schwerpunkte

Bildung und Erziehung bedeutet in unserer Kindertagestätte, die Entwicklung und Entfaltung kindlicher Selbstbildungspotenziale von Beginn an zu unterstützen und zu begleiten. Die Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsarbeit wird systematisch aufgebaut und dokumentiert.

Das einzelne Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen und seiner Lebenssituation stehen im Mittelpunkt unserer ganzheitlichen Bildung und Erziehung. Jedes Kind hat ein Recht auf seinen eigenen Entwicklungsweg und sein eigenes Entwicklungstempo, um sich selbst, andere und die Welt zu entdecken.

Kinder sind die Akteure ihrer Entwicklung.

Unsere Kindertagestätte wird von Kindern aus ca. 12 verschiedenen Nationen besucht. Die individuellen Unterschiede zwischen den Kindern und ihren Lebenswelten werden in die Arbeit unserer Kindertagesstätte einbezogen und sind Ausgangspunkte vielfältiger Erlebnis-, Spiel- und Lernmöglichkeiten. Entscheidend ist, den Kindern das Lernen in Erfahrungszusammenhängen zu ermöglichen. Lernen in Zusammenhängen ist für Kinder dieses Alters besonders wichtig und deshalb hat die Projektarbeit in unserer Kindertagesstätte einen besonderen Stellenwert. Den Kindern wird die Zeit gegeben, Themen umfassend zu bearbeiten, zu durchleben und sich ihnen auf vielschichtiger Weise zu nähern.

Im eigenständigen und gemeinsamen Handeln und Forschen wird Wertschätzung und Akzeptanz gefördert und sie erwerben Fertigkeiten und Kenntnisse.

Sprache

Besonderer Wert wird in unserer Kindertagestätte auf den Bildungsbereich Sprache und Schrift gelegt, der auch in allen anderen Bildungsbereichen und in den Situationen des Alltags eingebettet und berücksichtigt wird.

Sprache und Schrift sind in unserer Gesellschaft die wichtigsten Möglichkeiten, miteinander zu kommunizieren. Durch Sprache werden Erkenntnisse strukturiert und systematisiert, Schrift ist unverzichtbar, um sich in der Wissensgesellschaft zu orientieren, zu beteiligen und erfolgreich zu sein. Sprachförderung wird in unserer Kindertagestätte als ein wesentlicher Beitrag zur Chancengleichheit verstanden. Unsere Mitarbeiterinnen motivieren die Kinder regelmäßig zu sprechen und greifen sprachrelevante Situationen auf und gestalten diese bewusst. Die Mitarbeiterinnen begleiten ihre Sprache durch Gestik, Mimik, Zeigen, klare Aussprache, Formulierungen und Betonungen.

Der Schwerpunkt der Sprachförderung in unserer Kindertagesstätte liegt somit in der täglichen Arbeit mit dem Kind, hier ermuntern die pädagogischen Fachkräfte die Kinder zu sprachlichen Aktivitäten und begleiten sie im sprachlichen Handeln.

Darüber hinaus findet Sprachförderung in vielen verschiedenen gezielten Aktionen und Projekten statt wie zum Beispiel:

Projekt: Sprachförderung durch Theaterspielen

Ziel des Projektes ist es, Interesse und Motivation an Sprachförderung durch Theaterspielen zu wecken.

Es erfolgt eine Einschätzung der Sprachkompetenz zweimal jährlich auf der Basis des Leuvener Beobachtungsmodells. Entsprechend der Einschätzung werden zusätzlich die Beobachtungs- und Fördersysteme zur Erweiterung der Sprachkompetenz des Kindes eingesetzt:

SISMIK

Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen. Eine systematische Begleitung und Dokumentation der Sprachentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund.

Seldak

Sprachentwicklung und Literacy bei deutschsprachig aufwachsenden Kindern. Eine systematische Begleitung und Dokumentation der Sprachentwicklung von deutschsprachig aufwachsenden Kindern.